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做產(chǎn)品和運(yùn)營的人，每天都要迭代小跑、快速學(xué)習(xí)，那么，到底該如何科學(xué)學(xué)習(xí)呢?知識(shí)管理領(lǐng)域有一種方法，叫做專家型學(xué)習(xí)法。

1、學(xué)習(xí)的本質(zhì)是建立連接

首先，我們必須澄清一個(gè)事實(shí)：學(xué)知識(shí)的過程，本質(zhì)上，是一個(gè)焊鐵塊的過程，即將外部知識(shí)與已有知識(shí)建立連接的過程，我們必須將七大姑、八大姨家的知識(shí)，與自己原有經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)關(guān)聯(lián)起來，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)。

因?yàn)槲覀兊拇竽X有強(qiáng)大的推理、歸納能力，擅長由熟悉的事情，推廣到陌生的事情，喜歡從一個(gè)領(lǐng)域，跨越到另一個(gè)領(lǐng)域，喜歡舉一反三、喜歡管中窺豹、喜歡吃著鍋里的，看著碗里的，所以所謂學(xué)習(xí)，不是指刻意練習(xí)，死磕自己，而是指從熟悉到陌生，不斷焊接。

2、用“專家型學(xué)習(xí)法”建立連接

那么，怎么焊接呢?答曰專家型學(xué)習(xí)法，這是田志剛老師在《你的知識(shí)需要管理》一書中系統(tǒng)介紹的一種學(xué)習(xí)方法——Expert Learning。

這里的“專家型學(xué)習(xí)”并非指叫獸專家獨(dú)有的學(xué)習(xí)方法，而是指更高效的學(xué)習(xí)法，是一種知識(shí)存儲(chǔ)、歸類、管理和輸出的方法。

掌握這種學(xué)習(xí)方法的人可以是專家，也可以是普通人，它不是一種身份表征，而是一種思維表征，是一種認(rèn)知方法和學(xué)習(xí)工具。簡單而言有以下三大步驟：

步驟一：知識(shí)在大腦里的組織

我們之前文字(公眾號(hào)文章《做事沒有邏輯嗎?可能是缺了這5個(gè)力中的哪一個(gè)》)提到過，大腦有800多億神經(jīng)元，他們零散的存儲(chǔ)著很多信息，我們要思考清晰，需要用到5個(gè)框架力，來對(duì)大腦中的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的組織，有興趣的可以跳轉(zhuǎn)回去看，這里不多說，只再強(qiáng)調(diào)幾個(gè)點(diǎn)：

(1)分類分組

人以群分、物以類聚，學(xué)習(xí)知識(shí)同樣如此，非常需要分類、分組。分類分組的好處是，能把所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，比如我就喜歡分類各種書籍，知識(shí)管理類的放在一塊，思維方法類的放在一塊，演講溝通類的放在一塊，閱讀寫作類的放在一塊，軟件應(yīng)用類的放在一塊，商務(wù)合作類的放在一塊，在不同區(qū)塊里擺放不同書籍，一則有條不紊、清晰直觀，二則，利于多維度理解。

啥叫多維度理解呢，就是你已經(jīng)看懂了它的一個(gè)維度，給它分了類，然后把它遷移應(yīng)用到其他類別，遷移得越多，未來可提取的機(jī)會(huì)也越多，當(dāng)理解維度變多時(shí)，信息和信息的解鎖方式自然也變多了。

當(dāng)然了，這個(gè)維度是要依賴于我們之前的知識(shí)積累的，積累得越多，越有利于信息鏈接，越有利于信息發(fā)酵。這也是為什么知識(shí)越多的人學(xué)東西越快的原因。

(2)摘要、大綱化

為什么牛人都喜歡用思維導(dǎo)圖，都擅長結(jié)構(gòu)圖呢?為啥講結(jié)構(gòu)性思維的書一直長盛不衰的樣子呢?為啥有的公司只賣一個(gè)框架力的課程就能維持經(jīng)營呢?為啥很多大咖翻來覆去都在講科學(xué)閱讀、好好寫作這些小兒科的東東呢?

答案就是，因?yàn)槲覀兲枰?，有摘要、有大綱、有細(xì)節(jié)的知識(shí)容易理解，用思維導(dǎo)圖和結(jié)構(gòu)圖有利于知識(shí)梳理，摘要和大綱化是我們大腦最能接受的信息存儲(chǔ)方式。

而且，關(guān)于結(jié)構(gòu)力、框架力的知識(shí)一直很火，還有一個(gè)原因：這是一個(gè)永無止境的技能，就像練九陽神功一樣，一重、二重、三重……到九重九陽神功，摘要做得好的人，大綱做得好的人，通常寫文章、做演講，辦事情等更有邏輯，更高效，而高效這種東東，只有更高，木有最高。

因此，大綱化和摘要化是知識(shí)內(nèi)化很關(guān)鍵的一步，只有梳理成自己的大綱、自己的摘要后，我們才能真正說學(xué)到了。

因?yàn)槟阕约旱恼?，其背后的邏輯肯定和別人的不一樣、背景條件也不一樣、習(xí)慣也不一樣、價(jià)值觀也不一樣，你的每一次摘要和大綱都是你自己的一個(gè)知識(shí)簡化，以后它就成了你的內(nèi)容、你的語言、你的知識(shí)創(chuàng)造了。

(3)層級(jí)化

有了大綱和摘要，接下來我們要思考知識(shí)內(nèi)容在你體系里面的層級(jí)位置了，當(dāng)然這有個(gè)前提是你腦袋里已經(jīng)有相應(yīng)的層級(jí)，而且是你自己獨(dú)有的層級(jí)關(guān)系。

比如，當(dāng)我看到一本關(guān)于閱讀的書時(shí)，它應(yīng)該屬于我的哪個(gè)層級(jí)呢?《如何閱讀一本書》是基礎(chǔ)層級(jí)，《王者閱讀法》可能是稍微進(jìn)階層級(jí)，《項(xiàng)目管理》可能是中等層級(jí)，我只有把這幾本分別放進(jìn)自己的層級(jí)里面去，才能真正實(shí)現(xiàn)鏈接。

(4)概念化-概念樹

周圍的一切事物都是由各種各樣的概念建構(gòu)的，數(shù)據(jù)構(gòu)成了信息，信息形成了知識(shí)，知識(shí)組成了小概念，小概念建成大概念，大概念又形成更大的概念團(tuán)……

各種各樣的概念就構(gòu)成了一個(gè)整體的概念生態(tài)系統(tǒng)，這整個(gè)概念生態(tài)系統(tǒng)非常復(fù)雜，我們需要像樹一樣的，把他們一顆一顆的剝出來，讓這些紛繁的概念有主干、有細(xì)分，有枝椏、有樹葉，讓他們遵循主次形成一個(gè)概念樹，種到我們的大腦里。

步驟二：基于理解的記憶、助記

理解和記憶都不是我們最終的目的，我們需要的是在合適的時(shí)間能提取出這些知識(shí)來應(yīng)用。所以死記硬背是可以的，不過更重要的是理解，要基于理解進(jìn)行記憶。

這就需要我們兩條腿走路了，一方面，適當(dāng)?shù)闹貜?fù)是必須和必要的。另一方面，時(shí)刻思考并與之前的背景知識(shí)建立連接，找尋盡量多的可用線索，進(jìn)行多維度理解，所以建議每個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候都寫筆記做文章，這部分有機(jī)會(huì)可以單獨(dú)談，這里先略過。

步驟三：知識(shí)的可視化、圖形化

我們知道，大腦是可以記憶文字，但對(duì)圖像和圖形更敏感。對(duì)于一部分內(nèi)容，我們可以進(jìn)行可視化的想象與設(shè)計(jì)，這樣子更容易吸收，比如思維導(dǎo)圖、比如框架圖……

3、用專家法學(xué)習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域的知識(shí)

好像這種干巴巴的吹牛有點(diǎn)過分了，總之吧，專家型學(xué)習(xí)法就是一種：用更高效和專業(yè)的吸收和存儲(chǔ)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸類分層，輸出和利用的方法，這還是舉個(gè)例子吧，來看看如何用專家型學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)一個(gè)新領(lǐng)域的知識(shí)：

對(duì)于成年人而言，最有效率、最廉價(jià)、最安全的學(xué)習(xí)過程就是看書。怎么看呢?還記不記得我的老師王彥斌老師說過的那句話——一個(gè)人做成某件事情的能力，是由三個(gè)部分構(gòu)成的，知識(shí)智能、專業(yè)技能、潛在能力。

從理論性的書籍讀起，從概念入手，結(jié)合分析與案例，盡快建立起對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的基本概念體系;

然后再去擴(kuò)充閱讀、思考和實(shí)踐;

接著做成技術(shù)、創(chuàng)造和發(fā)展這個(gè)體系。

而且，入門只需要讀10本書就可以了喲，壓力有小有木有?當(dāng)然這是日本的齊藤英治的書《王者速讀法》中說的了，如果不對(duì)請(qǐng)去打他，別找我。

齊藤英治是一位醫(yī)學(xué)博士，也是RC學(xué)會(huì)的會(huì)長——Rapid Learning for Value Creation(高效學(xué)習(xí)價(jià)值創(chuàng)造學(xué)會(huì))，10本書的閱讀方法是他提出的。

大概意思就是：

先讀幾本這個(gè)領(lǐng)域的體系化書籍打底;

再去讀這個(gè)領(lǐng)域的細(xì)分的書、文章和觀點(diǎn)、案例，這時(shí)候，當(dāng)大致知道所讀的這些內(nèi)容是在說什么、屬于這個(gè)體系的什么地方的時(shí)候，甚至知道哪些有可取之處，哪些不過是老生常談的時(shí)候，知道哪些是有貨哪些沒貨的時(shí)候;

基本就可以用了，邊用邊學(xué)，慢慢就開始讀懂甚至精通一個(gè)新領(lǐng)域了。

4、注意事項(xiàng)

不過關(guān)于專家學(xué)習(xí)法，需要注意的一點(diǎn)是，以上提到的所有方法，都是說給有點(diǎn)基礎(chǔ)的人聽的，做起來并不容易，可能對(duì)新手來說需要耗費(fèi)很多時(shí)間。

但對(duì)于真正想自學(xué)，想終身學(xué)習(xí)的人來說，是值得下功夫的。因?yàn)槟塬@得成長的內(nèi)容，是你需要嚴(yán)肅對(duì)待的內(nèi)容，不去深入分析與關(guān)聯(lián)，真心沒辦法掌握。

在這方面，錢鐘書就是一位典型的代表。據(jù)錢鐘書夫人楊絳先生說，錢鐘書做筆記非常變態(tài)，非常認(rèn)真，做一遍筆記的時(shí)間，約莫是讀這本書的一倍，而且他的筆記，又多又雜、常前后互相引證參考，很難編排成文。

多到什么程度呢?來感受一下：

日札(錢鐘書的讀書心得，作者注)共二十三冊(cè)、二千多頁，分八百零二則。每一則只有數(shù)目，沒有篇目。日札基本上是用中文寫的，雜有大量外文，有時(shí)連著幾則都是外文。不論古今中外，從博雅精深的歷代經(jīng)典名著，到通俗的小說院本，以至村謠俚語，他都互相參考引證，融會(huì)貫通，而心有所得……

所以說，要想把握牛人的學(xué)習(xí)方法，還是需要經(jīng)過時(shí)間積累的。咱們一起來，慢慢來，慢慢養(yǎng)成對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解剖和分析的習(xí)慣，慢慢對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行摘要和大綱化、慢慢分析這些內(nèi)容、放入自己知識(shí)的層級(jí)、慢慢進(jìn)行深度概念樹的搭建，時(shí)間長了，我們也可以成為牛人。

好了，就聊到這里吧。